5.3. Permasalahan, tantangan, dan peluang pengendalian lingkungan ke depan

Tiba saatnya kita hampir menyelesaikan seluruh materi mata kuliah Pengendalian Lingkungan. Saya harap Anda sudah membaca seluruh materi kuliah dan mengerjakan seluruh Latihan Pembelajaran Kasus yang saya berikan pada akhir setiap materi kuliah. Dari membaca setiap materi kuliah dan mengerjakan Latihan Pembelajaran Kasus setiap materi, saya harap Anda memperoleh manfaat lebih dari melaksanakan kuliah mata kuliah ini, bukan sekedar lulus melainkan lulus dengan kepeduliah terhadap lingkungan hidup kita. Dengan kepedulian yang Anda miliki, Anda akan menjadi orang yang bukan hanya berkompeten, melainkan menjadi orang yang siap untuk melakukan sesuatu yang bermanfaat untuk kelangsungan lingkungan hidup. Hal ini menjadi sangat penting mengingat ke depan, masih banyak permasalahan lingkungan hidup yang terjadi, masing-masing dengan tantangan dan peluang untuk menanganinya.

5.3.1. MATERI KULIAH

5.3.1.1. Membaca Materi Kuliah

Pada Materi Kuliah 5.2 sudah kita pelajari bahwa masalah lingkungan meningkat drastis selama periode geologis Anthropocene. Harari (2014), melalui bukunya yang berst selling, Sapiens: A Brief History of Humankind (sudahkah Anda mengunduh dan membacanya?), telah menjelaskan bagaimana kita, Homo sapiens, manusia yang bijaksana ini (sapiens berarti bijaksana), bisa mendominasi dunia, sejak bermigrasi keluar dari Africa (Out-of-Africa migration) kira-kira sejak 270.000 tahun lalu untuk menyebar ke seluruh belahan dunia (Gambar 5.3.1). Pada awalnya manusia sangat bergantung pada alam, tetapi seiring dengan berkembangnya kemampuan manusia untuk berkomunikasi menggunakan bahasa dan kemudian kemampuan belajar dengan menggunakan bahasa sebagai sarananya maka manusia menjadi spesies organisme yang berkemapuan sangat berbeda dari organisme lainnya. Kemampuan manusia yang sangat berbeda ini dalam perkembangannya memungkinkan manusia menjadi spesies yang sangat dominan di permukaan bumi. Dominasi manusia selama periode geologis Anthropocene ini dalam kaitan dengan lingkungan hidup terjadi dalam tiga hal, yaitu: (1) jumlah penduduk, (2) kemajuan teknologi, dan (3) gaya hidup. Kita akan membahas bagaimana dominasi manusia dalam ketiga hal ini menjadi akar permasalahan lingkungan hidup global yang juga masalah lingkungan hidup nasional Indonesia, lokal di Nusa Tenggara Timur, dan bahkan sangat lokal di sekitar Anda sendiri.

Gambar 5.3.1. Migrasi manusia keluar dari Benua Africa menurut teori Out of Africa migration, silahkan klik Frontiers for Young Minds untuk memeriksa lebih rinci

Penduduk dunia saat ini menurut World Population Review mencapai 7,94 milyar dengan jumlah kelahiran per hari sekitar 382 bayi dan jumlah kematian per hari 166 orang sehingga jumlah penduduk bertambah per hari 216 orang atau 1 orang setiap 0,4 detik! (cek angka pastinya karena berubah setiap detik). Situs yang sama menyebutkan bahwa penduduk Indonesia saat ini mencapai 278,6 juta (3,58% jumlah penduduk dunia), merupakan negara dengan penduduk peringkat 4 terbanyak di dunia (setelah Tiongkok, India, dan Amerika Serikat), dengan jumlah kelahiran per hari 12,978 bayi, jumlah kematian per hari 5,091 orang, dan jumlah migrasi keluar per hari hanya 285 orang, sehingga jumlah penduduk bertambah per hari 7,602 orang atau 1 orang setiap 11 detik! Sampai pada 1975 penduduk Indonesia masih berada pada peringkat 5 dunia dan sampai pada 1960 berada pada peringkat 6 dunia. Jika penduduk Indonesia masih bertambah pesat seperti sekarang mungkin kita akan melewati Amerika Serikat dalam waktu yang tidak terlalu lama menjadi peringkat 3 dunia. Apa yang terjadi jika jumlah penduduk bertambah sedemikian pesat? Bonus demografi (demographic dividend) atau jejak kaki ekologis (ecological footprint) yang semakin jauh melewati kapasitas hayati (biocapacity) sehingga semakin mengancam layanan ekosistem (ecosystem service)?

Kita bangga bahwa Indonesia akan memperoleh bonus demografi karena jumlah penduduk usia bekerja lebih banyak daripada jumlah penduduk bukan usia bekerja. Bekerja dalam hal ini berarti bekerja untuk menghasilkan pendapatan yang mencukupi untuk kehidupan layak keluarga. Namun kenyataannya, tidak semua penduduk usia bekerja memang benar-benar mempunyai pekerjaan. Bekerja atau tidak bekerja, manusia tetap memerlukan pangan (makanan dan minuman), sandang (pakaian), dan papan (perumahan, termasuk air bersih dan energi). Untuk memenuhi kebutuhan semua ini, pemanfaatan sumberdaya alam menjadi maningkat. Untuk memanfaatkan sumberdaya alam dalam jumlah besar, kita gunakan teknologi (technology) guna mendukung perkembangan industri, yang berkembang dari era Industri 1,0 (Industry 1.0) sampai Industri 4,0 (Industry 4.0) sekarang ini dan menjelang memasuki era Industri 5.0 (Industry 5.0). Kita berusaha meningkatkan pemenuhan kebutuhan hidup per satuan luas, yang dalam sektor pertanian kita sebut intensifikasi pertanian (agricultural intensification), untuk meningkatkan kesejahteraan dan kemajuan yang kita sebut sebut dengan bangga sebagai pembangunan (development) dan modernisasi (modernization). Bersamaan dengan itu gaya hidup manusia pun berubah, dari hemat menggunakan sumberdaya menjadi semakin boros, menyamakan kemajuan (modernity) dengan gaya hidup mewah (affluence lifestyle), sebagaimana yang ditunjukkan oleh fenomena crazy rich akhir-akhir ini. Bersamaan dengan itu, terjadi pengurasan sumberdaya alam  (natural resource depletion), pencemaran oleh berbagai jenis limbah industri dan rumah tangga (pollution), kerusakan lahan dan hutan, deforestasi, dan penggurunan (land degrafation, forest degradation, deforestation, desertification), perubahan iklim (climate change), dan kehilangan keanekaragaman hayati (biodiversity loss). Semua ini menjadi permasalahan pengendalian lingkungan hidup global, nasional, dan lokal yang masih akan terus terjadi ke depan.

Pengendalian permasalahan lingkungan hidup tersebut sudah kita lakukan, tetapi belum memberikan hasil sebagaimana yang kita harapkan. Kita menghadapi berbagai tantangan dan tantangan yang masih akan terus kita hadapi ke depan terutama berkaitan dengan politik, ekonomi, dan budaya. Ketiga faktor ini menjadi tantangan yang saling kait-mengait satu sama lain. Misalnya demokratisasi dalam politik terkait dengan globalisasi dalam ekonomi dan budaya yang kemudian berhadapan dengan tradisi lokal. Selain itu, ketiga faktor utama di atas juga berkaitan dengan faktor lain, terutama pendidikan, agama, dan tradisi lokal. Kesalingterkaitan yang terjadi selanjutnya akan menentukan seberapa berat dan kompleks permasalahan lingkungan hidup yang terjadi, sebagaimana sudah kita bahas sebelumnya, dan seiring dengan itu semakin berat dan kompleks pula tantangan yang harus kita hadapi.

Tantangan pertama adalah perkembangan politik global yang dicirikan oleh demokratisasi (democratization), Demokrasi mengalami perkembangan pesat sebagaimana ditunjukkan oleh terjadinya Gelombang Pertama (First Wave), Gelombang Kedua (Second Wave), dan Gelombang Ketiga (Third Wave). Hampir terjadi gelombang keempat seiring dengan Arab Spring di Timur Tengah dan Afrika Utara, tetapi pada akhirnya gagal karena pemerintahan yang muncul kemudian ternyata bukan pemeritahan demokratis. Namun karena berbagai sebab, terjadi kemunduran kualitas demokrasi (democratic backsliding), antara lain dalam bentuk kudeta janji demokrasi (democratic promisory coup), peningkatan kekuasaan eksekutif (executive aggrandizement), dan gangguan terhadap pemilihan umum yang bebas dan adil (impairment of free and fair elections). Bahkan studi oleh International Institute for Democracy and Electoral Assistance (International IDEA, 2021) menyimpulkan bahwa pandemi COVID-19 telah menyebabkan masa depan demokrasi menjadi di persimpangan jalan (democracy finds itself at a crossroads). Kemudiran kualitas demokrasi memungkinkan terpilih pemimpin yang kurang berkomitmen terhadap tata kelola pemerintahan yang baik dan terhadap perlindungan lingkungan hidup. Namun bukan hanya kurang komitmen, melainkan instrumen ekonomi juga dapat memaksa pemimpin yang ikut dalam perundingan lingkungan hidup global tidak mematuhi kaidah demokrasi dalam pengambilan keputusan. Hal ini ditunjukkan oleh pemimpin negara-negara maju di COP-21 Paris. Mereka khawatir bahwa komitmen terhadap pengendalian perubahan iklim dapat memperlambat pertumbuhan ekonomi negara mereka dan pelambatan pertumbuhan ekonomi ini akan menimbulkan masalah dalam negeri.

Tantangan kedua adalah sistem perekonomian global yang mengukur pertumbuhan ekonomi hanya berdasarkan Pendapatan Domestik Bruto (Gross Domestic Product, GDP). GDP merupakan ukuran moneter mengenai nilai pasar terhadap semua produk barang dan layanan final yang dihasilkan oleh sebuah negara selama jangka waktu tertentu, dapat dihitung dengan menggunakan pendekatan produksi (production approach), pendekatan pendapatan (income approach), atau pendekatan belanja pengeluaran (expenditure approach). GDP menunjukkan kemenangan sistem ekonomi kapitalis (capitalism wins) karena digunakan oleh negara paling sosialis sekalipun untuk mengukur kemajuan ekonominya berdasarkan nilai pasar. Bagi sistem ekonomi kapitalis (capitalist economic system, capitalism), nilai pasar ditingkatkan melalui kebebasan individu untuk mendirikan usaha dan menjual barang dan jasa, kebebasan konsumen untuk membeli barang dan jasa, pembatasan peran pemerintah dalam pengendalian pasar, dukungan perbankan, motivasi mendapatkan untung, kekuatan pasar untuk mendistribusikan dan menentukan harga, dan fkesibilitas pekerja, dan perdagangan bebas, yang keberhasilannya diukur melalui perhitungan GDP dan kemudian dijadikan ukuran kemajuan pembangunan sebuah negara. Berbagai alternatif (alternative to GDP) telah dikembangkan, tetapi sepanjang sistem ekonomi dunia masih didominasi oleh kapitalisme maka alternatif tersebut tidak akan memperoleh pengakuan luas. 

Sistem perekonomian kapitalis dengan GDP sebagai satu-satunya ukuran keberhasilan pembangunan tersebut telah dikritik sebagai berkontribusi besar terhadap pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup. Pada 2020, sekelompok ilmuwan telah memperingatkan mengenai hal ini sebagai bagian dari World Scientists' Warning to Humanity. Bahwa pertumbuhan kekayaan dalam bentuk GDP memungkinkan orang terkaya dunia, sekitar 40 juta atau sekitar 0,54% penduduk dunia, memproduksi 14% dari total emisi GRK gobal karena gaya hidup mewah mereka sehingga oleh karena itu harus diberikan tanggung jawab lebih besar dalam melakukan peralihan ke kondisi yang lebih aman dan berkelanjutan (Gambar 5.3.2). Dengan kata lain, konsumsi berlebihan dan pertumbuhan ekonomi merupakan pendorong kunci terjadinya krisis lingkungan hidup (key driver of environmental crysis). Bahwa GDP sebenarnya belum cukup sebagai ukuran kesejahteraan dinyatakan oleh Perdana Menteri Selandia Baru Jacinda Ardern pada 49th Annual Meeting of World Economic Forum pada 22-25 January 2019 di Davos-Klosters, Swiss, dengan menyatakan perlu memperbaiki kesejahteraan masyarakat (societal wellbeing), bukan hanya kesejahteraan ekonomis (economic wellbeing). Di dalam kesejahteraan masyarakat termasuk perlindungan lingkungan hidup.

Gambar 5.3.2. Peningkatan pertumbuhan ekonomi global berkontribusi besar terhadap emisi GRK global 

Tantangan ketiga adalah globalisasi (globalization) yang semakin pesat perkembangannya. Menurut Richard Baldwin (2018), seorang guru besar ekonomi internasional di Geneva, Swiss, sekarang kita memasuki fase Globalisai 4,0 (Globalization 4.0). Globalisasi 1,0 (Globalization 1.0) terjadi sebelum Perang Dunia I, ditandai dengan penurunan drastis ongkos pengangkutan barang antar benua yang dimungkinkan oleh beroperasinya kapal bertenaga uap dan bentuk kekanisasi lainnya. Globalisasi 2,0 (Globalization 2.0) terjadi setelah Perang Dunia II, ditandainya dengan terbangunnya tata kelola internasional nerbasis institusi, khususnya PBB (UN), IMF, World Bank, GATT/WTO dan berbagai organisasi yang bersifat khusus, seperti FAO dan ILO. Globalisasi 3,0 (Globalization 3.0), yang juga disebut Globalisasi Baru (New Globalization), Hiperglobalisasi (Hyperglobalization), Revolusi Rantai Nilai Global (Global Value Chain Revolution), atau Offshoring, ditandai dengan pembangunan pabrik milik perusahaan dari negara negara maju di negara-negara sedang berkembang, disertai dengan alih teknologi, dan berkembangnya pabrikasi berteknologi tinggi dengan upah buruh rendah. Globalisasi 4,0, berbeda dengan globalisasi sebelumnya yang terfokus pada sektor produksi barang, ditandai perubahan mendasar dalam sektor layanan yang memungkinkan tenaga kerja profesional bekerja secara global tanpa harus meninggalkan negara tempat tinggal. 

Globalisasi tentu saja berdampak langsung terhadap perekonomian karena keduanya saling berkaitan sangat erat. Globalisasi bisa kita katakan sebagai kendaraan paham neoliberalisme (neolibrealism), yang merupakan pembaruan abad ke-20 dari aliran politik liberalisme (liberalism) abad ke-19, terutama dengan cara melembagakan liberalisasi ekonomi (economic liberalization) melalui pembentukan organisasi ekonomi global semisal IMF, World Bank, dan GATT/WTO. Oleh karena itu, dampak langsung globalisasi tentu saja terhadap perekonomian. Namun melalui perekonomian, globalisasi pada gilirannya berdampak terhadap lingkungan hidup secara tidak langsung melalui meningkatnya: (1) lalu lintas barang dan orang, (2) spesialisasi pembangunan ekonomi, dan (3) arus informasi. Meningkatnya lalu lintas barang dan orang mendorong terjadinya: (1) kerusakan habitat karena pembangunan infrastruktur, (2) peningkatan emisi karbon karena pembakaran bahan fosil dan emisi dari kerusakan habitat, dan (3) peningkatan ancaman terhadap ketahanan hayati (biosecurity) yang disebabkan oleh penyebaran jenis-jenis invasif (invasive species) yang berpotensi menjadi hama, penyebab penyakit, atau gulma. Spesialisasi pembangunan ekonomi, misalnya peternakan sapi pedaging di Brazil, kelapa sawit di Indonesia, atau perikanan di banyak negara, selain menimbulkan kerusakan habitat, juga mendorong terjadinya: (1) deforestasi (deforestation), (2) penangkapan ikan berlebihan (overfishing), dan (2) kebergantungan pada satu komoditas (monoculture) dan pengabaian jenis-jenis asli (native species). Keenam dampak di atas menimbulkan dampak lanjutan berupa: (1) kehilangan keanekaragaman hayati (biodiversity loss) dan (2) ancaman terhadap ketahanan pangan (food security) dan kedaulatan pangan (food sovereignty).

Dampak globalisasi dalam kaitan dengan arus informasi terhadap lingkungan hidup bisa bersifat positif maupun negatif. Dampak positif yang dimungkinkan oleh globalisasi adalah: (1) meningkatnya kesadaran dan kepedulian lingkungan hidup (ennvironmentalism) yang mendorong berkembangnya gerakan sosial di bidang lingkungan (environmental movement) pada tingkat lokal, nasional, maupun internasional, dan (2) berkembangnya institusi lingkungan hidup, baik sebagai bagian dari organisasi antar-pemerintah (inter-governmental organization) maupun sebagai bagian dari organisasi masyarakat sipil (civil society organization). Organisasi lingkungan hidup antar-pemerintahan (supra-national environmental organizations) seperti UNFCCC dan UNEP, sekedar sebagai contoh, didirikan dengan mengikuti jejak pendirian organisasi perekonomian global, untuk memfasilitasi perundingan global bidang lingkungan hidup dan implementasi kesepakatan hasil perundingan. Perundingan dalam bidang lingkungan hidup juga diikuti oleh organisasi lingkungan hidup non-pemerintahan internasional (international non-governmental environmental organizartion), organisasi lingkungan hidup non-pemerintah nasional (national non-governmental environmental organization), dan organisasi lingkungan hidup global (global environmental organization) sebagai kelompok advokasi, kelompok lobi, kelompok penekan, atau kelompok minat khusus (advocacy groups, lobying groups, presure groups, specieal interest groups).

Dampak negatif globalisasi dalam kaitan dengan arus informasi terhadap lingkungan hidup terjadi terutama terhadap lingkungan sosial-budaya (cultural globalization), tetapi masih diperdebatkan. Banyak pihak berpendapat bahwa globalisasi akan menyebabkan terhadinya penyeragaman budaya (cultural homogenization) yang menancam keanekaragaman budaya (cultural diversity). Misalnya orang-orang akan mengikuti gaya hidup yang merupakan gaya hidup orang-orang dari kelompok dominan, berperilaku meniru perilaku orang-orang dari kelompok dominan, berpakaian meniru pakaian yang dikenakan oleh orang-orang dari kelompok dominan, memakan makanan yang dimakan oleh orang-orang dari kelompok dominan, dan berbahasa menggunakan bahasa ibu orang-orang dari kelompok dominan. Serbagai runtutannya, gaya hidup lokal, etika pergaulan lokal, cara berbusana lokal, aneka pangan lokal, dan bahasa lokal akan tergerus, digantikan oleh apa yang disebut sebagai budaya global (global culture). Contoh terang benderang yang sudah terjadi adalah tergerusnya agama-agama masyarakat asli (flok religions) oleh agama-agama dunia (world religions). Globalisasi dipandang sebagai bentuk imperialisme budaya (cultural imperialism) yang akan menimbulkan apa yang disebut cultural leveling. Namun pihak lainnya berpendapat sebaliknya, bahwa globalisasi dapat menimbulkan budaya baru sebagai persentuhan antara budaya dari luar dan budaya lokal (cultural assimilation). Globalisasi juga dipandang dapat memperkuat budaya lokal karena terbangunnya kesadaran dan kepedulian sebagaimana halnya tumbuh dan berkembangnya kesadaran dan kepedulian terhadap lingkungan hidup. Kedua hal ini kini dikenal dengan istilah baru glokalisasi (glocalization). Perdebatan belum berakhir dan mana yang pada akhirnya menjadi kenyataan hanya waktu yang dapat menentukan. 

5.3.1.2. Mengunduh dan Membaca Pustaka

Silahkan mengklik halaman Pustaka Wajib untuk mengakses buku teks, halaman web, dan berbagai sumber lainnya untuk memperdalam pemahaman mengenai pengelolaan, perlindungan, dan pengendalian lingkungan hidup, khususnya (klik untuk mengunduh gratis):

• Barrow, C.J. (1999) Environmental Management for Sustainable Development: Chapter 4 Environmentalism, social sciences, economics and environmental management, Chapter 5 Environmental management, business and law 
• Blewitt, J. (2008) Understanding Sustainable Development: Chapter 5 Sustainable Development, Politics and Governance, Chapter 6 Beyond the Imperatives of Economic Growth and ‘Business as Usual’, Chapter 7 Envisioning a Sustainable Society
• Farmer, A. (2007) Handbook of Environmental Protection and Enforcement: Principles and Practice.: Chapter 1 Introduction: The Principles and Nature of Regulation, Chapter 2 The Nature of Environment Enforcement Authorities 
• Rogers, P.P., Jalal, K.F., & Boyd, J.A. (2008) An Introduction to Sustainable Development: Chapter 2 Challenges of Sustainable Development, Chapter 8 Social Dimensions and Policies, Chapter 9 The Economics of Sustainability, Chapter 10 Sustainability: Externalities, Valuation, and Time Externalities

Mahasiswa wajib menyampaikan judul buku, judul bab buku, dan isi bab buku yang telah dibaca terkait dengan materi kuliah ini melalui Laporan Melaksanakan Kuliah dan Mengerjakan Tugas.

5.3.2. PENUNTASAN MATERI KULIAH

5.3.2.1. Menyampaikan dan Menanggapi Komentar dan/atau Pertanyaan

Setelah membaca materi kuliah ini, silahkan menyampaikan komentar dan/atau pertanyaan mengenai hal-hal berkaitan langsung dengan materi kuliah ini di dalam kotak komentar yang terletak di sebelah bawah materi kuliah ini. Sampaikan komentar dan/atau pertanyaan mengenai hal-hal yang belum diuraikan secara jelas, bukan hal-hal yang yang sudah diuraikan dalam materi atau tidak berkaitan langsung dengan materi atau yang sudah disampaikan oleh mahasiswa lain. Silahkan juga menanggapi pertanyaan atau komentar yang disampaikan oleh mahasiswa lain terhadap materi kuliah ini. Komentar dan/atau pertanyaan serta tanggapan terhadap komentar dan/atau pertanyaan yang disampaikan oleh mahasiswa lain harus sudah masuk selambat-lambatnya sampai pada Selasa, 2 Mei 2023pukul 24.00 WITA. Salin komentar dan/atau pertanyaan mengenai materi kuliah serta tanggapan terhadap komentar dan/atau pertanyaan yang disampaikan oleh mahasiswa lain lalu tempel dalam Laporan Melaksanakan Kuliah. Setiap mahasiswa juga dapat diminta untuk menyampaikan laporan pembagian blog dan materi kuliah pada saat melaksanakan ujian tengah semester.

5.3.2.2. Membagikan Blog Mata Kuliah dan Materi Kuliah

Untuk memanfaatkan media sosial dalam pembelajaran, silahkan membagikan membagikan blog mata kuliah dengan mengklik pilihan tombol media sosial untuk membagikan blog secara keseluruhan dan membagikan setiap materi kuliah dengan mengklik tombol pilihan media sosial yang disediakan pada setiap materi kuliah selambat-lambatnya sampai pada Selasa, 2 Mei 2023pukul 24.00 WITA. Catat tautan (link) pembagian blog dan pembagian materi kuliah melalui media sosiadiminta untukwajib menyampaikan laporan pembagian blog dan materi kuliah pada saat melaksanakan ujian tengah semester.

5.3.2.3. Mengerjakan Latihan Pembelajaran Kasus

Untuk memastikan sejauh mana Anda sudah benar-benar memahami Materi Kuliah 5.3 ini dalam kaitan dengan empat materi kuliah pada pokok bahasan sebelumnya, silahkan laksanakan projek kuliah secara kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini secara perorangan:

1. Merujuk kembali kepada yang sudah Anda kerjakan dalam melaksanakan kuliah materi kuliah 5.1 dan materi kuliah 5.2, sebutkan tipe ekosistem yang Anda amati, nama orang yang Anda wawancarai, nama desa/kelurahan letak Anda melakukan pengamatan/wawancara, dan satu jenis pencemaran lingkungan hidup atau kerusakan lingkungan hidup terparah yang terjadi pada ekosistem di lokasi yang Anda amati.
2. Setelah membaca materi kuliah ini, tentukan sejauh mana pencemaran lingkungan hidup atau kerusakan lingkungan hidup terparah yang terjadi pada ekosistem di lokasi yang Anda amati merupakan bagian dari permaashan lingkungan hidup global.
3. Setelah membaca materi kuliah ini, jelaskan tantangan seperti apa yang dihadapi dalam mengendalikan permasalahan pencemaran lingkungan hidup atau kerusakan lingkungan hidup terparah yang terjadi pada ekosistem di lokasi yang Anda amati.

Laporkan data hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan mengerjakan projek kuliah pada saat memasukan Laporan Melaksanakan Kuliah dan Mengerjakan Tugas.

5.3.3. ADMINISTRASI PELAKSANAAN KULIAH

Untuk membuktikan telah melaksanakan perkuliahan daring materi kuliah ini, Anda wajib mengakses, menandatangani presensi, dan mengumpulkan tugas di situs SIADIKNONA. Sebagai cadangan, khusus mahasiswa Pengendalian Lingkungan 1  silahkan juga menandatangani daftar hadir dan memasukkan laporan melaksanakan kuliah dan mengerjakan tugas dengan mengklik tautan berikut ini:

1. Menandatangani Daftar Hadir Melaksanakan Kuliah selambat-lambatnya pada Kamis, 27 April 2023 pukul 24.00 WITA dan setelah menandatangani silahkan periksa hasil penandatanganan daftar hadir;
2. Menyampaikan Laporan Melaksanakan Kuliah dan Mengerjakan Tugas selambat-lambatnya pada Selasa, 2 Mei 2023pukul 24.00 WITA dan setelah memasukkan silahkan periksa hasil pemasukan laporan.

Mahasiswa yang tidak mengisi dan menandatangani Daftar Hadir Melaksanakan Kuliah dan tidak menyampaikan Laporan Melaksanakan Kuliah dan Mengerjakan Tugas akan ditetapkan sebagai tidak melaksanakan kuliah.

***********

Hak cipta blog pada: I Wayan Mudita
Diterbitkan pertama kali pada Selasa, 3 Mei 2022, diperbarui pada 25 April 2023.

Hak cipta selurun tulisan pada blog ini dilindungi berdasarkan Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License. Silahkan mengutip tulisan dengan merujuk sesuai dengan ketentuan perujukan akademik.